🫂 Saberes e Afetividade na Educação Física Infantil

O texto analisa a constituição dos saberes docentes de professores de educação física ao ingressarem na educação infantil, destacando que a experiência prévia no ensino fundamental muitas vezes é insuficiente para esse novo cenário. A pesquisa revela que a afetividade e a sensibilidade surgem como os principais eixos norteadores, transformando a prática pedagógica através do contato direto com as crianças pequenas. Os docentes admitem lacunas em sua formação inicial, que costuma ser focada no esporte, exigindo a busca por novos conhecimentos sobre o brincar e o movimento. Esse processo de adaptação é descrito como um forjamento de novos saberes, onde a interação constante e a parceria com regentes tornam-se fundamentais. Assim, a identidade profissional é ressignificada, permitindo que o professor compreenda a criança como um ser de potência e linguagens múltiplas.