Apenas 45% dos docentes de matemática foram considerados proficientes pelo MEC

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No trânsito, enxergar o outro é salvar vidas. A gente abre essa hora com a informação da nossa reportagem em Brasília. Felipe Igreja, diga. Tatiana, apenas 45% dos professores de matemática que fizeram a primeira prova nacional docente conseguiram atingir o nível de proficiência, segundo dados do Ministério da Educação divulgados hoje. É o menor percentual entre as disciplinas avaliadas.

Para se ter ideia da diferença, os docentes de ciências humanas atingiram 80% de proficiência, enquanto os de ciências chegaram a 78%. A proficiência é o patamar mínimo estabelecido pelo Ministério da Educação.

para que o professor seja considerado apto ao magistério. No total, 65% dos professores que fizeram o exame aplicado ainda em 2025 foram considerados proficientes. O teste serviu para avaliar profissionais já formados

e estudantes concluintes em cursos de licenciatura no ano passado. Dos mais de 760 mil docentes que fizeram as provas, cerca de 492 mil foram considerados preparados para o magistério. O exame, no entanto, confirmou uma defasagem entre professores que fizeram cursos presenciais na faculdade e aqueles que se formaram.

na modalidade de ensino à distância, ou popular EAD. Enquanto nos cursos presenciais, mais de 73% conseguiram alcançar o nível de proficiência no exame, 53% não atingiram o mínimo necessário no sistema EAD. Segundo o ministro da Educação, Leonardo Barquini,

O MEC já vem adotando medidas contra os cursos de formação de professores à distância. Novos cursos já estão proibidos e os que ainda estão em funcionamento têm que oferecer pelo menos 50% de disciplinas presenciais. Sobre a defasagem na formação dos professores de matemática, o ministro diz que ações precisarão ser adotadas para melhorar a formação.

Há um número menor de professores proficientes na matemática, mas há um número satisfatório à luz das necessidades das redes. A gente tem já instituído vários programas para melhoria da formação continuada desses professores. A gente vai tomar medidas específicas para a formação inicial. E é claro que à luz desses resultados, pela primeira vez temos resultados dessa magnitude.

Com esse detalhamento, a gente vai instituir novas políticas e novas ações para que a gente possa melhorar em todas as áreas a formação de professores no Brasil. Para a Thalita Nascimento, diretora de Relações Governamentais do Todos pela Educação, os números mostram que é preciso encontrar de vez uma solução para o problema da formação de professores em cursos EAD e que o ideal é garantir pelo menos 50% das atividades presenciais nos currículos de formação.

Os dados mostram que os cursos de EAD não estão formando bem. Os cursos de pedagogia, no geral, estão com risco, mas quando a gente olha para os cursos de EAD, isso está aumentando ainda mais as nossas desigualdades e ainda mais a qualidade da formação docente. E está na hora do Brasil enfrentar esse problema de uma vez por todas para garantir a aprendizagem adequada que a gente quer para os nossos estudantes.

O ministério avaliou ainda os cursos de licenciatura no ano passado. 60% dos cursos na modalidade IAD tiveram notas baixas na avaliação, ficando com conceitos 1 e 2. Já entre os cursos presenciais de licenciaturas...

O desempenho melhora, mas ainda assim apenas 50% alcançam os conceitos 4 e 5, os mais altos. Ao todo, foram avaliados 3.420 cursos presenciais e 1.127 cursos EAD. Entre os presenciais, 1.714 alcançaram conceitos 4 e 5. Já entre os EAD, apenas 225 cursos atingiram as notas mais altas.

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